1.
INTRODUÇÃO
O Presente Projeto de autoria de
professores da Escola Estadual de Ensino Profissional Profº Walquer Cavalcante
Maia e encampado, após apresentação, por toda a comunidade Escolar, propõe-se a
iniciar uma discussão sobre as questões ambientais que na atualidade constituem
a maior preocupação de toda a humanidade. Nossa proposta comunga com a corrente
do pensamento sistêmico que defende a interligação entre todos os sistemas
naturais e sociais, portanto estamos inseridos nessa discussão global, mas com
a visão que devemos começar por nossa realidade dentro do slogan ambiental: “Pensamentos
reciclados e atitude transformadora”.
2 –
JUSTIFICATIVA
O decorrente projeto está sendo um
processo de construção a partir de uma discussão feita com os conceitos
existentes e construídos ou moldados a partir de um diálogo aberto entre
orientador e educandos. A ideia da construção foi uma contrapartida do
Professor, instigando os educandos a questionar certas realidades e atitudes
corriqueiras dos mesmos em sala e no entorno na Escola, no qual se estende a
comunidade. Então, percebemos a necessidade de transformar a realidade e
contribui com Meio Ambiente. O projeto está sendo desenvolvido com
flexibilidade de mudanças no seu percurso, pois ele dificilmente estará pronto.
A diferença do Projeto Sustentável em ação é dinâmico e atento as
transformações e demandas da escola assim como a comunidade local.
A preocupação da E.E.E.P.P. Walquer
Cavalcante Maia, será sempre buscar e implementar temáticas que venham impactar
resultados de excelência, considerando temas como meio Ambiente que é primordial
para a formação dos educandos voltados para o bem comum. Por está razão, é que
incorporaremos à dinâmica do projeto “agentes do bem”. Esperamos à medida em
que executarmos ações transformadoras, possam assim está assim construindo
mentes recicladas e efetivamente um ambiente transformado e cuidados para estás
gerações e as gerações vindouras.
Palavras -chave: EP. Walquer Cavalcante,
Relações socioambientais, Educação ambiental, Lixo tecnológico, Material
reciclável, óleo de cozinha, Horta orgânica.
Problematização:
ü O
que é lixo tecnológico?
ü Qual
o destino desse material?
ü Quais
os prejuízos para o planeta e os habitantes em que nela vive?
ü O
que pode ser reciclado de uma lixeira de sala de aula?
ü Que
tipos de papeis podem ser reciclados?
ü O
que podemos fazer com o papel que já foi usado?
ü Quais
os prejuízos que o óleo de cozinha causa ao meio ambiente?
ü O
que podemos fazer para reutilizar o óleo de cozinha?
ü É
possível cultivar hortaliças num espaço pequeno?
ü Quais
os métodos simples para se fazer uma horta orgânica?
3-
OBJETIVO:
3.1 – Geral:
·
Contribuir na formação do educando enquanto
cidadão capaz de agir e viabilizar soluções através de ações concretas de
conscientização da preservação ambiental, desenvolvendo na comunidade escolar
uma consciência de preservação do meio ambiente como patrimônio humano para
manutenção da vida e melhorando o espaço em que estamos e trabalhar a
autoestima dos docentes, discentes e funcionários da escola.
3.2 – Específicos:
·
Possibilitar aos educandos um olhar atento às
necessidades da escola ou numa dimensão ecológica.
·
Construir a partir de conversar conceitos
sobre sustentabilidade e qualidade de vida.
·
Proporcionar à comunidade escolar, ações de
conscientização e preservação ambiental.
·
Destacar a importância da comunidade escolar
no processo de educação ambiental, como forma de defesa da vida.
·
Analisar os impactos da ação do homem no meio
ambiente (local, nacional ou global) e desenvolver atividades que possam
amenizar os problemas ambientais locais.
·
Desenvolver com os educandos do curso de Redes I, uma sensibilização sobre os
problemas causados pelo lixo tecnológico.
·
Articular ações transformadoras.
·
Desenvolver com os educandos do curso de MASSO I, um estudo sobre o papel (Desde
sua produção à utilização e reutilização).
·
Desenvolver com os educandos do curso de ENF. I, uma horta orgânica na escola.
·
Desenvolver com os educandos do curso de INF. I, um trabalho do coleta de óleo
de cozinha da própria e escola e na comunidade e dá um destino correto.
·
Proporcionar aos educandos uma formação, com
palestras, oficinas em todas as atividades a ser desenvolvida.
4 - METODOLOGIA
4.1 - Momento de sensibilização
(Fazer os educandos perceber que o papel pode sair da lixeira e ganhar um
espaço só pra ele, o lixo tecnológico do mesmo jeito, podemos ter uma comida
mais saborosa e saudável a partir da horta orgânica e destinar corretamente o
óleo usado na cozinha da escola);
4.2 - Monitores de sala (todos
os dias os próprio educandos, irão olhar para sua sala de aula, detectar
sujeira e se comprometer em manter o espaço limpo e agradável);
4.3 – Condecoração para sala
(atribuir premiação à sala que mais participarem nas atividades propostas pelo
projeto na preservação do ambiente escolar);
4.4 – Orientações de como reciclagem
com pet e papel (Cada célula confeccionou objetos com materiais recicláveis);
4.5
– Oficina de como fazer uma Horta Orgânica.
4.6
– Uma oficina de Teatro e dança.
·
Tesoura
·
PETs
·
Regador
·
Adubo
·
Sementes
·
Muda de hortaliças
4.7 – Ações na semana do
Meio Ambiente: (Anexo)
MASSOTERAPIA I:
Uma conversa sobre SUSTENTABILIDADE.
(Construindo conceitos).
A partir das ideias uma palavra chave é
foco das demais discussões e ações a ser desenvolvidas. “PAPEL – RECICLAGEM”
As células desenvolverão um miniprojeto
com Objetivos e Ações, processo de contribuição dos educandos na formação do
PROJETO.
Criar uma ação envolvendo a arte: Do
lixo ao luxo: utensílios, artesanato, objetos de ornamentação.
REDES DE COMPUTADORES I:
Uma conversa sobre SUSTENTABILIDADE.
(Construindo conceitos).
A partir das ideias uma palavra chave é
foco das demais discussões e ações a ser desenvolvidas. “LIXO TECNOLÓGICO”
Cuidando do lixo tecnológico... Considera-se lixo
tecnológico, todo aquele gerado a partir de aparelhos eletrodomésticos ou
eletroeletrônicos e seus componentes, incluindo os acumuladores de energia
(baterias e pilhas) e produtos magnetizados, de uso doméstico, industrial,
comercial e de serviços, que estejam em desuso e sujeitos à disposição final.
As células desenvolverão um projeto com
Objetivos e Ações, processo de contribuição dos educandos na formação do
PROJETO.
ENFERMAGEM I:
Uma conversa sobre SUSTENTABILIDADE.
(Construindo conceitos).
A partir das ideias uma palavra chave é
foco das demais discussões e ações a ser desenvolvidas. “HORTA ORGÂNICA COM
MATERIAL RECICLÁVEL”.
As células desenvolverão um projeto com
Objetivos e Ações, processo de contribuição dos educandos na formação do
PROJETO.
INFORMATICA I:
Uma conversa sobre SUSTENTABILIDADE.
(Construindo conceitos).
A partir das ideias uma palavra chave é
foco das demais discussões e ações a ser desenvolvidas. “ÓLEO DE COZINHA –
DESTINO CORRETO”
As células desenvolverão um projeto com
Objetivos e Ações, processo de contribuição dos educandos na formação do
PROJETO.
5 -
PÚBLICO ALVO
5.1- Gestão Escolar, docentes,
discentes, funcionários e comunidade local.
6 –
RESULTADOS
6.1- Hoje percebemos que com todas as
discussões sobre sustentabilidade, a própria construção de conceitos, permite
aos educando uma postura diferenciada, em que eles se manifestam com mais
propriedade sobre o assunto e isso repercute em suas atitudes com o meio em que
vivem, porém é preciso que fiquemos lembrando a todo instante dessa temática e
que está não se limite em ações pontuais e tão pouco momentâneas. Portanto,
gerar possibilidades nesse contexto será considerado para nós tarefas
cotidianas e perene.
6.2 - Com os processos de articulações
feito pelas turmas e as próprias células em ações como arrecadar os Papeis em
sala, criar o dia D arrecadação do Lixo Tecnológico, pesquisar com as lojas de
informática que destinos são danos aos matérias, pesquisar nos restaurantes
para onde é destinado o resíduo ou gorduras. Tudo isso acarretou nos educandos
um senso de responsabilidade com o Meio Ambiente e aguçou um espirito de
articuladores e mobilizadores.
6.3 – Na semana do Meio Ambiente:
·
A cada dia da semana tivemos atividades tais
como:
·
Bate papo na rádio da Escola onde cada sala
dinamizava um dia, falando da experiência desenvolvida com o projeto;
·
Construção de um painel, onde a cada dia eles
traziam elementos para compor o espaço: Uma música que fale do Meio Ambiente,
Uma frase celebre que trate do assunto, Uma personagem que contribui para a
luta de preservação do bem estar dos ecossistemas, a escolha de um símbolo por
turma, que representação a ação da sala.
·
Dia D arrecadação de Lixo tecnológico, óleo e
de papeis.
6.4 – Apresentações artísticas:
·
Dança;
·
Teatro;
·
Desfile com roupas de material reciclável
(sacolas, copos descartáveis, jornal, revistas)
7 –
BIBLIOGRAFIA
·
ASSOCIAÇÃO BARASILEIRA DE RESÍDUOS SÓLIDOS E
LIMPEZA PÚBLICA (ABLP). Revista limpeza Pública.
·
RODRIGUES, Francisco Luiz; CAVINATTO, Vilma
Rodrigues. Lixo: De onde vem? Para onde vai? E. Moderna 12ª Impressão.
·
SOUZA, Shirley. Meu planeta, minha casa. Ed.
Educacional.
·
Consumo, Sustentabilidade – Manual de
Educação.
·
Revista Presença Pedagógica E. Dimensão V.18/
Nº 104
8 –
PARCERIAS
·
Cáritas Diocena de Limeiro do Norte.
·
Paróquia Nossa Senhora do Rosário.
·
Lanchonete Bom de Boca.
·
Cozinha da Escola.
·
Crede 10.
9 –
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Mesmo diante das dificuldades
apresentadas durante o projeto, principalmente as que envolvem recurso
financeiro e o tempo que sempre nos exigiu muito, não nos faltou disposição e
ousadia para superar os obstáculos. Consideramos a temática atemporal e hoje
somos conscientes que temas como esses não se esgotam por si em ações
temporárias, é antes de tudo uma tomada de consciência diária e exaurível.
Portanto, consideramos exitosa nossas ações, uma vez que melhoramos a limpeza
dos ambientes da escola, a postura dos educando frente a atitudes quotidianas
(desde colocar o papel na caixa do material reciclável a saber destinar
corretamente o lixo produzido – tecnológico, resíduos e gordura de cozinha e
reciclável).
Projetos como estes, serão sempre
encarados na escola EEEPP Walquer Cavalcante Maia como prioridade, buscando
colocar a construção do conhecimento em evidência.
